江苏教育研究2021年第Z1期
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夸美纽斯的教育惩戒观：内涵、价值及实施策略
肖菊梅 裴裕阳
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课程的文化育人功能及其实现路径
李冰雪
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模式直观：小学数学运算教学新转向
任建波
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探寻品格提升工程项目的进阶逻辑
万莺燕 周海娣
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林间的孩子——幼儿自然生长的实践样态研究
徒婷婷
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义务教育一体化：基于全面质量提升的区域创新实践
丁杰 惠兰
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家庭教育功利化的纾解——基于生活教育理论
李海云 赵霄冉
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宿迁市第一实小幼教集团 追随儿童 触摸自然
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内核：构建适宜内容板块的核心——组块教学板块内容研制述评
沈正元
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探索“追随儿童”的课程变革
章兰 陆亭
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语文项目化学习的内涵、特征及教学启示
李熹
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优秀传统文化视域下学科教学体系的构建与价值研究
郑行军 潘家料
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后疫情时代教师在线教育专业能力发展探析
张菁郁
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新时代高中劳动教育的实践路径
曹亮
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立体·多维·校本：普通高中生涯教育课程体系建构研究
李锋 陈鹏
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教学：师生参与课程建构的实施过程——启东启迪外国语学校“教学”的校本
李建成
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“乐创”理念下劳动教育课程体系的开发与实施
闻静
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“互动型”课程视域下“阳刚助学”活动的实施路径
赵莹莹 翁静娟
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后疫情时代青少年心理弹性的动力源及对策建议
崔诣晨
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儿童研究手记：推动儿童研究的新路径
王茵
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从“离身”到“具身”：重建小学生道德与法治的实践认知
郑凤仪
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“语言+”课堂：指向学生言语能力的生长
邓超
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寻迹“理解证据”：数学习题教学的着力点
凌建青
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全语用：撬转语文深度学习的支点
刘成军
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基于阅读能力层级的文学类文本试题命制
孙涛
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常州市新北区春江中心小学 非遗体验:儿童道德生长的时空对话